Воспитание национального самосознания средствами туристско-краеведческой деятельности
Как мы видим, в последние годы в корне меняется отношение государства к национальным проблемам внутри России: для того, чтобы жить в мире и согласии и избегать конфликтов, надо изначально с уважением относиться друг к другу, знать историю и культуру народов, живущих по соседству. На современном этапе большое внимание уделяется изучению родного языка, культуры, искусства, традиций, быта разных народностей. В каждом уголке России, в каждом населенном пункте есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке привязанность к родному краю, воспитывает патриотические чувства, историческое сознание и социальную активность.
Если мы хотим воспитать в детях уважение к народным традициям, надо помнить, что культурно-этнические ценности представляют собой некий механизм, аккумулирующий и трансформирующий столетиями отшлифованный опыт народа, который является более эффективным носителем высшего, духовного начала чем зафиксированные в религиозных установках идеи и принципы. Именно это и может объединить людей вопреки идеям некоторых экстремистов, любящих делить представителей той или иной национальности по их отношению к Богу на «чистых» и «нечистых». Этнические ценности: песни, пляски, изделия народного творчества, сказания и сказки, пословицы и поговорки выступают важнейшим элементом духовности и национального самосознания.
Национальные культуры представляют собой неисчерпаемый источник народной мудрости, эстетического разнообразия, отработанной веками приспособленности к природной среде, являются достоянием и гордостью не только своих народов, но и человечества в целом.
Наш район многонациональный и отличается самобытностью, уникальностью и, в целом, духовностью. Участвуя в фестивалях народов Малмыжского края, как в школьных, так и в районных, дети общаются на языке мира музыки, танца и с удовольствием исполняют все вместе и татарский перепляс, и русскую кадриль, и марийскую пляску. Сегодня все дети, независимо от национальности, участвуют в татарском празднике «Сабантуй», в марийском «Ак патыр», в русской Маслянице, которые проводятся в районе. На деятельности образовательных учреждений по данной проблематике (интернациональное воспитание и развитие толерантных отношений) складывается стройная система воспитания в районе. Ежегодно в доме детского творчества проводится научно-практическая конференция по краеведению, где дети выступают со своими исследовательскими работами, например: «Традиционный женский костюм южных удмуртов д.Порез Малмыжского района Кировской области», «Жизнь и быт татар с.Старая Тушка Малмыжского района», «Межэтнические связи в быту и обрядах мари, татар, удмуртов» и другие.
Широко известен не только в области, но и далеко за ее пределами межрегиональный проект по развитию толерантных отношений и интернациональному воспитанию подрастающего поколения «Костер Дружбы». В далеком 1966 году по инициативе представителей пионерского движения, старших вожатых и директора одной из школ состоялся первый костер Дружбы. Сегодня костер Дружбы из разряда разовых мероприятий вырос в целый комплекс мероприятий, предшествующих и продолжающих его. Как отмечают наши друзья, все костры, проводимые на нашей Малмыжской земле являются незабываемыми, в них всегда проявляется что-то новое, интересное, инновационное. И совсем не случайно, Кировский ИПК и ПРО в 2008 году проводил на базе нашего района инновационную площадку по теме «Толерантность как ценностный ориентир воспитательной системы школ с полиэтническим составом учащихся».
Малмыжский район многонационален и по численности второе место занимают татары.
Наши дети плохо знают свой родной язык, между собой и с родителями общаются на русском языке. Существуют и другие проблемы:
- отсутствие возможности получения качественного образования на своем родном языке;
- утрата детьми традиционной системы мировоззрения и семейно- родовых связей, которая ведет их к социальной дезориентации;
- малочисленность историко-культурных центров- хранителей национальных и родовых традиций. Кроме того, подростки отчуждены от объектов историко- культурного наследия и не участвуют в работах по их сохранению и экспонированию.
Отмеченные проблемы недостаточно осознаваемы пока ни местным сообществом, ни властными структурами. Следовательно, в качестве необходимого первого толчка должна выступить некая внешняя сила, носитель социальной инициативы. Но для того, чтобы утверждать в общественном сознании патриотические ценности, основанные на уважении к культурному и историческому прошлому народа необходимы:
- национальная среда ( язык, быт, традиции, географические особенности проживания нации и пр.);
- национальное образование (приобщение к культуре, литературе, знакомство с литературным языком нации, ее историей и пр.);
- межнациональное общение (осознание уникальности национальных ценностей и определение места нации в мировом сообществе);
С целью утверждения в сознании детей любви к своему родному языку, уважения к культурному и историческому прошлому татарского народа путем активного вовлечения их в туристско-краеведческую деятельность в 2007 году был создан проект изучения этно-национального татарского наследия средствами туристско-краеведческой деятельности «Юный следопыт» , который стал лауреатом областного конкурса методических материалов – регионального этапа VIII Всероссийского конкурса методических материалов в помощь организаторам туристско-краеведческой работы с обучающимися, воспитанниками.
Направление деятельности – гражданско-патриотическое, воспитание национального самосознания и психически здорового подрастающего поколения. Главное здесь то, что проект по формированию национального самосознания школьников «Юный следопыт» направлен не на разъединение и обособленность, а на взаимодействие народов, живущих на одной территории, и рассчитан прежде всего на молодое поколение, с которого и следует начинать всякую работу по воспитанию национального самосознания.
Основными задачами проекта являются:
Включение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность по изучению истории, культуры, традиций татарского народа своего региона с последующим проведением исследовательских конкурсов;
Создание образовательных программ по изучению родного языка, литературы, культуры;
Сохранение существующих музеев истории и культуры татарского народа и увеличение их числа;
Восстановление культурных традиций и технологий, возврат их людям (реконструкция обряда, рецепта, технологии);
Формирование национальной гордости и корпоративного духа (создание своего печатного издания);
Социальная адаптация подростков (включение их в работу экспедиций с целью изучения местных обрядов, традиций и промыслов);
Уменьшение социальной напряженности, воспитание толерантного отношения к другим народностям. Именно к этому в конечном итоге и должна привести реализация проекта в целом, что особенно актуально для таких многонациональных районов области, как Малмыжский, Вятскополянский и Уржумский.
Проект предназначен в основном для учащихся V-XI классов и творческий замысел его состоит в том, чтобы каждый ребенок знал свой край, где родился и вырос, а также его историческое и культурное наследие.
Реализация проекта позволит создать благоприятные условия для максимального познания природы, истории, культуры своей местности и привлечь подрастающее поколение к активным социально-экономическим преобразованиям страны, воспитать любовь к своему родному языку и толерантное отношение к другим народам.
В содержание проекта включены:
- межрегиональные научно-практические конференции;
- межрегиональные национально-спортивные праздники «Сабантуй»;
- летние экспедиции с целью изучения истории татарских поселений, активное участие в конкурсе «Вятская деревня»;
- недели национальной культуры с проведением заключительного межрегионального фестиваля культуры татарского народа;
- межрегиональные слеты юных этнографов;
- встречи с деятелями культуры и искусств;
- посещение национально-культурных центров, музеев, библиотек, исторических мест.
С целью популяризации идей проекта, пропаганды лучшего опыта работы школ по изучению истории и культуры, родного языка выпускается ежеквартальное информационно-методическое издание для учащихся и педагогов «Яшь эзтабар» («Юный следопыт» ) и ежемесячное приложение к нему «Алтын сандык» («Золотой сундук»)
Правовой основой проекта является Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы».
Результат проекта оценивается:
• Путем «внутреннего мониторинга» силами исполнителей проекта на всех стадиях его осуществления в рамках заявленных задач. При этом предполагается, что положительный эффект в форме социализации членов творческого коллектива и мотивации сотрудничества на основе интереса к историко-культурному, лингвистическому наследию проявится как в устойчивости этого коллектива, так ив вовлечении в него новых участников.
• Способом независимых экспертных оценок результативности работы участников проекта опубликованных в СМИ и на основе анализа содержания выступлений на научно-практических конференциях, фестивалях, по итогам проведенных экспедиций, отзывов педагогических коллективов и т.п.
